O 2º dia de aula do professor Ivan começou um pouco tenso, devido o seu descontentamento em virtude dos atrasos da turma, porém, juntos em comum acordo buscamos uma solução para este problema. Assim sendo, concluímos que 13:45 seria um horário que agradaria a todos, visto que algumas pessoas da turma possuem algum tipo de dificuldade para estar presente às 13:30 na faculdade.
Em aula discutimos o texto de Libâneo "Produção de saberes na escola: suspeitas e apostas", o qual tem por objetivo fazer com que os leitores reflitam a respeito do papel da escola e dos professores na produção de saberes, através do levantamento de "suspeitas" e "apostas".
Nas suspeitas o autor levanta questionamentos a respeito da eficácia das teorias contemporâneas, da qualidade da formação dos professores, da contradição entre teorias universitária e prática docente, didática dos formadores de professores, precariedade das condições de trabalho dos professores, flexibilidade no processo de ensino aprendizado nas teorias atuais, enfim, segundo o autor essas suspeitas podem estar contribuindo para o fracasso escolar.
Assim sendo, Libâneo vem sugerir algumas mudanças através do que ele reconhece como “apostas” : Formação continuada para os professores de modo que venham atualizar a sua prática, pesquisas universitárias voltadas para a prática do professor, o educador deve ampliar os seus conhecimentos, deve possuir criticidade a respeito da sua prática estimulando nos educandos a capacidade de reflexão e espírito crítico, os formadores de professores devem investir em conhecimentos voltados para a prática específica dos docentes, devem ser desenvolvidos estratégias e procedimentos de avaliação de modo que possamos acompanhar o desenvolvimento dos alunos e a validade dos métodos utilizados pelo professor.Visto que a educação deve formar cidadãos autores de suas vidas, ela deve educar de forma atender as necessidades do mundo contemporâneo. Porém é preciso que o professor torne-se sujeito culto, que domine os conteúdos específicos de sua prática, mas também possua o conhecimento geral, a fim de pensar criticamente a respeito da realidade, uma vez que deve desenvolver habilidades cognitivas e estimular a criticidade nos seus alunos.Visto que ninguém é capaz de ensinar o que não possui. Assim sendo, a formação continuada do professor faz-se necessária à medida que o requalifica e atualiza a sua prática, uma vez que a educação do aluno dependerá da qualidade profissional teórica e prática do professor. Em virtude do baixo desempenho dos alunos nos exames do SAEB e do ENEM, podemos comprovar a baixa qualidade das aprendizagens escolares na formação geral, porém a culpabilidade por este fracasso, como já foi visto, não deve somente ao professor, uma vez que é resultado de um conjunto complexo. Este fato é intrigante e contraditório, uma vez que vivemos em uma época das inovações organizacionais, curriculares, e pedagógicas, que visam a melhoria das aprendizagens, assim, somos levados a nos questionar a respeito da eficácia dessas inovações.
