terça-feira, 14 de outubro de 2014
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Objetivo específico
Tenho por objetivo por meio desse portifólio eletrônico desenvolver a minha auto-crítica, além de construir o meu desenvolvimento cognitivo em processos, o qual serei sujeito ativo.
EEPP III – PROPÓSITOS GERAIS E DESCRITORES DE AVALIAÇÃO
PROPÓSITOS GERAIS:
1. Manusear múltiplas ferramentas tecnológicas, proporcionando a expressão linguagens diferenciadas e a evidência de aprendizagens múltiplas;
2. Estabelecer a integração entre teoria e prática no âmbito das práticas educativas;
3. Evidenciar compreensões sobre os diversos fundamentos teóricos que tratam do campo do currículo;
4. Vivenciar a avaliação formativa como princípio teórico/prático para o trabalho pedagógico do professor e dos graduandos de modo a propiciar uma atuação conjunta para promover as aprendizagens;
5. Sistematizar as produções para evidenciar os progressos nas aprendizagens;
DESCRITORES DE AVALIAÇÃO:
1. Cumprimento dos propósitos gerais;
2. Cumprimento de propósito específico;
3. Cumprimento de prazos;
4. Apresentação de análise do material incluído;
5. Apresenta propostas/formulações/recomendações que articulam teoria-prática;
6. Apresenta textos com correção (aspectos gramaticais, coerência e coesão entre as idéias, fundamentação teórica, argumentação fundamentada, linguagem acessível a boa compreensão do texto)
7. Presença de reflexão sobre o processo de aprendizagem e de avaliação (visão crítica e de auto-avaliação)
8. Construção ao longo do semestre
9. Apresentação de síntese conclusiva, enfatizando, inclusive o que representou o portfólio como procedimento de avaliação formativa.
10. Apresentação de avaliação final do trabalho.
Obs: Cada aluno deve elaborar um propósito específico. Este propósito deve refletir o que se pretende no processo de organização e sistematização do conhecimento acerca da disciplina, focalizando sua trajetória na graduação, bem como na sua trajetória profissional.
PROPÓSITOS GERAIS:
1. Manusear múltiplas ferramentas tecnológicas, proporcionando a expressão linguagens diferenciadas e a evidência de aprendizagens múltiplas;
2. Estabelecer a integração entre teoria e prática no âmbito das práticas educativas;
3. Evidenciar compreensões sobre os diversos fundamentos teóricos que tratam do campo do currículo;
4. Vivenciar a avaliação formativa como princípio teórico/prático para o trabalho pedagógico do professor e dos graduandos de modo a propiciar uma atuação conjunta para promover as aprendizagens;
5. Sistematizar as produções para evidenciar os progressos nas aprendizagens;
DESCRITORES DE AVALIAÇÃO:
1. Cumprimento dos propósitos gerais;
2. Cumprimento de propósito específico;
3. Cumprimento de prazos;
4. Apresentação de análise do material incluído;
5. Apresenta propostas/formulações/recomendações que articulam teoria-prática;
6. Apresenta textos com correção (aspectos gramaticais, coerência e coesão entre as idéias, fundamentação teórica, argumentação fundamentada, linguagem acessível a boa compreensão do texto)
7. Presença de reflexão sobre o processo de aprendizagem e de avaliação (visão crítica e de auto-avaliação)
8. Construção ao longo do semestre
9. Apresentação de síntese conclusiva, enfatizando, inclusive o que representou o portfólio como procedimento de avaliação formativa.
10. Apresentação de avaliação final do trabalho.
Obs: Cada aluno deve elaborar um propósito específico. Este propósito deve refletir o que se pretende no processo de organização e sistematização do conhecimento acerca da disciplina, focalizando sua trajetória na graduação, bem como na sua trajetória profissional.